Такие дети нередко становятся зачинщиками драк или участвуют в них, к тому же не особо интересуются учебой. Специалисты изучали влияние различных жанров и видов видеоигр на успеваемость и поведение детей. Они провели опрос более 200 школьников в возрастной группе от 12 до 14 лет. Рассматривались многопользовательские, одиночные, жестокие игры, стратегии, драки, гонки, спортивные игры. Оценку поведения и успеваемости участников проводили школьные учителя.

Никакой связи между увлечением жестокими играми и выражением агрессии в реальности или плохой успеваемостью не было обнаружено. Негативное влияние на поведение оказывала именно продолжительность игры, а не ее тип. Если ребенок играл в видеоигры до одного часа в день, он не проявлял гиперактивности и вел себя хорошо.

Ученые советуют родителям следить за количеством времени, проводимого детьми за видеоиграми. Некоторые из взрослых ошибочно полагают, что игры-головоломки и стратегии улучшают показатели успеваемости и способствуют развитию социальных навыков. Однако результаты исследования доказали, что это мнение не соответствует действительности. Игравшие в интеллектуальные видеоигры дети общались и учились не лучше других.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.